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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	促进学生自主学习的教学改进模型	杨磊周佳慧	中学语文教学参考	立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏	2024年25期	0	0
	基于多中心治理的家校社协同构建中小学德育机制研究	古翠凤周佳慧	现代中小学教育	德育探索	2024年07期	1	0

促进学生自主学习的教学改进模型

作者：杨磊周佳慧

机构：北京师范大学未来教育学院辽宁教育学院

期刊《中学语文教学参考》

2024年25期

3-5+13 ，共4页

摘要：促进学生自主学习是课程改革持续追求的目标。虽然自主、合作、探究的学习方式已经得到教师的广泛认同,但学生自主学习能力鲜有发展。本研究根据自主学习理论的要求,从前瞻阶段、表现阶段、自我反思阶段循环中,探究促进学生自主学习的教学改进实施要点。研究发现,教师帮助学生了解、掌握、运用元认知学习工具,激发和维持自主学习动机,引导正确归因,提高自主学习满足感,能够有效促进学生自主学习能力的发展。

关键词：自主学习；教学改进；元认知；学习动机；

被引数：0

基于多中心治理的家校社协同构建中小学德育机制研究

作者：古翠凤周佳慧

机构：广西师范大学教育学部

期刊《现代中小学教育》

2024年07期

13-18 ，共6页

摘要：坚持德育为先、以人为本是立德树人的根本要求，构建中小学德育机制需要家校社协同发力。家校社协同构建中小学德育机制要体现主体多元性、交流网络性、目标一致性、服务合作性的基本原则，多中心治理理论在家校社协同构建中小学德育机制方面具有适切性。基于多中心治理，探讨家校社在中小学德育机制的构建中所面临的困境并提供相应的构建路径，发挥多方力量，协同构建中小学德育机制，提升各方德育水平，协同实现立德树人。

关键词：家校社；德育；机制构建；多中心治理理论；

被引数：0

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