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促进学生自主学习的教学改进模型

杨磊 周佳慧

北京师范大学未来教育学院 辽宁教育学院

促进学生自主学习是课程改革持续追求的目标。虽然自主、合作、探究的学习方式已经得到教师的广泛认同,但学生自主学习能力鲜有发展。本研究根据自主学习理论的要求,从前瞻阶段、表现阶段、自我反思阶段循环中,探究促进学生自主学习的教学改进实施要点。研究发现,教师帮助学生了解、掌握、运用元认知学习工具,激发和维持自主学习动机,引导正确归因,提高自主学习满足感,能够有效促进学生自主学习能力的发展。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 自主学习 ; 教学改进 ; 元认知 ; 学习动机 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年25期 第3-5+13页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]杨磊，周佳慧，. 促进学生自主学习的教学改进模型[J]. 中学语文教学参考 . 2025(25): 3-5+13.

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