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促进学生自主学习的过程性评价

胡莹莹 韩再彬

北京师范大学未来教育学院 北京师范大学文学院

促进自主学习的过程性评价,评价内容重点关注学生的自主学习动机、自主学习方法与时间管理、自主学习行为表现、自主利用物质与社会性资源等。评价主体主要包括学生和教师。评价工具主要采用课前学习任务单,呈现学生自主学习能力的评价表。自主学习能力的评价能让学生发现自身自主学习的优势,也能让教师给学生以明确的指导。
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【栏　目】 立言·视界_学术领跑_“语文教学改进”专栏
【分　类】 中等教育
【关键词】 自主学习 ; 过程性评价 ; 评价内容 ;
【出　处】 《中学语文教学参考》2024年25期 第6-9页 （共4页）

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中学语文教学参考（2024年25期）

导出/参考文献
[1]胡莹莹，韩再彬，. 促进学生自主学习的过程性评价[J]. 中学语文教学参考 . 2025(25): 6-9.

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