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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例	张秀红王雅文	福建教育	关注	2024年24期	0	0
	PBL教学在高中生物学建模教学的应用	许岳锋张秀红	中学生物教学	教育理论与教学研究_教学研究	2024年02期	0	0

基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例

作者：张秀红王雅文

机构：华东师范大学生命科学学院南京师范大学附属中学

期刊《福建教育》

2024年24期

15-17 ，共3页

摘要：社会性科学议题(Socioscientific Issues,缩写为SSI)是与科学有实质性联系的开放性的、有争议的社会问题,具有争议性、时代性、跨学科性、情意性、复杂性等特点。社会性科学议题教学(通称SSI教学)就是以SSI作为教学情境或教学内容的一种教学方式。实施SSI教学对学生理解科学知识、提升科学论证能力、形成道德伦理观均有重要价值,契合学生核心素养发展的需要。本文基于“普氏原羚保护”这一我国独有的地域性议题,进行“影响种群变化的因素”一课的教学设计。

被引数：0

PBL教学在高中生物学建模教学的应用

作者：许岳锋张秀红

机构：广东省深圳市光明中学华中师范大学生命科学学院

期刊《中学生物教学》

2024年02期

16-19 ，共4页

摘要：PBL教学与建模教学均是以学生为中心的建构主义教学方式,两者具有广泛的内在一致性。以“血糖平衡的调节”的概念模型为例,将PBL教学应用于高中生物学建模教学,以问题为导向,设置了导入类、建模类、评价类、应用类等问题,为学生的建模活动提供有力的学习支架,促进学生自主完成建模过程,提升建模能力。

关键词： PBL教学；建模教学；血糖平衡；

被引数：0

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