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基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例
张秀红
王雅文
福建教育
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2024年24期
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初中学生英语学习兴趣的激发
王雅文
文渊·高中版
教育天地
2021年06期
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基于社会性科学议题的高中生物学教学——以“影响种群数量变化的因素”一课教学为例
作者:
张秀红
王雅文
机构:
华东师范大学生命科学学院
南京师范大学附属中学
期刊
《福建教育》
2024年24期
15-17 ,共3页
摘要:社会性科学议题(Socioscientific Issues,缩写为SSI)是与科学有实质性联系的开放性的、有争议的社会问题,具有争议性、时代性、跨学科性、情意性、复杂性等特点。社会性科学议题教学(通称SSI教学)就是以SSI作为教学情境或教学内容的一种教学方式。实施SSI教学对学生理解科学知识、提升科学论证能力、形成道德伦理观均有重要价值,契合学生核心素养发展的需要。本文基于“普氏原羚保护”这一我国独有的地域性议题,进行“影响种群变化的因素”一课的教学设计。
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初中学生英语学习兴趣的激发
作者:
王雅文
机构:
江西省南昌市南昌县诚义学校
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
263 ,共1页
摘要:众所周知,兴趣是学生的良师益友,他们只有在兴趣的推动下才会更加专注和热情地进行学习,学习效果也往往会事半功倍。然而,在以往的教学中,部分教师常常采用填充式或说教式的教学方式,使得学生只能被动和机械地接受理论知识灌输,极大程度地消减了他们的学习热情,加上中学英语本身就有着难度大、内容多等特征,很容易使一些学生产生厌恶或畏难情绪,不但影响教学有效性的提高,同时也不利于核心素养教育的落实。基于此,当今教学普遍强调要教师们注重教学艺术的探索,要在教学过程中调动起学生的学习兴趣,为他们营造和谐、民主、活跃的绿色课堂氛围,从而让他们在欢声笑语中掌握教师教授的各个要点,并逐渐对英语学习产生浓厚的学习兴趣。
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初中 ;
英语 ;
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