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英语迁移创新学习在素养发展中的功能及实现路径
李莉媛
闫娜
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2022年08期
479
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从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
潘理平
闫娜
当代教育科学
专题研究
2022年07期
528
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英语迁移创新学习在素养发展中的功能及实现路径
作者:
李莉媛
闫娜
机构:
华中师范大学
江苏省震泽中学
淄博师范高等专科学校
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2022年08期
50-54 ,共5页
摘要:学科实践是学生实现知识学习向学科素养转化的基本过程和方式,即从知识学习到素养发展必须依托一种综合性的学科实践学习活动。英语迁移创新学习作为这样一种学科实践学习活动,以学生迁移创新能力的培养为出发点,培养学生应用所学英语知识、技能创造性解决问题的能力,成为学生素养发展的重要实践活动。文章从逻辑探析和功能实践两方面展开论述,厘清英语迁移创新学习与素养发展的内在关系,并从激活个体原有知识、创设复杂问题情境、开展多维实践活动三个环节实现英语迁移创新学习的素养发展功能。
关键词:
英语迁移创新 ;
素养发展 ;
学科实践 ;
学习活动
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从规训空间到生活空间——论知识教学空间的当代生存论转向
作者:
潘理平
闫娜
机构:
湖北科技学院
华中师范大学教育学院
淄博师范高等专科学校外语教育系
期刊
《当代教育科学》
北大核心
2022年07期
12-18 ,共7页
摘要:知识教学育人价值的发挥需要追问知识教学空间的本体论和价值论。传统知识教学空间在价值取向上片面追求知识工具理性,在思维方式上单维度理解知识教学,在空间形式上囿于狭窄而封闭的课堂空间等,割裂人与世界的意义关联,遮蔽教学空间的多元表征方式,切断知识与经验的交融性和互动性,其规训特质仍然显存。在当代中国发展学生核心素养的目标诉求下,以生存论哲学为指导,从功能取向、思维方式和表征方式等角度对知识教学空间进行诠释与重构,有助于改变传统知识教学空间的规训特质,向具有开放性和实践性的生活空间转向,以发挥知识教学的全面发展价值,促进学生核心素养的发展。
关键词:
知识教学 ;
空间 ;
规训 ;
生活
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