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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	语文学习任务中语言文字运用的三重探析	韩子续邵志豪	小学语文	理论研讨	2025年09期	0	0
	语文学习任务的认识误区与应对策略	韩子续	语文教学与研究	博硕论坛	2025年07期	0	0
	以教育思想生成助推教育家型校长成长	韩子续邵志豪	中小学管理	本刊视点	2024年10期	0	0

语文学习任务中语言文字运用的三重探析

作者：韩子续邵志豪

机构：东北师范大学教育学部

期刊《小学语文》

2025年09期

13-17 ，共5页

摘要：语文学习作为一种关注学生语言文字运用、促进学生核心素养发展的学科实践活动,成为理论研究与实践探索关注的焦点。但由于语文学习任务自身的综合性,很容易忽视其中语言文字运用这一关键要素。基于小学语文教学实践,在准确把握语言文字运用价值取向的基础上,通过开展语言文字体验、挖掘语言文字现象和提炼语言文字知识,最终实现语文学习任务中的语言文字运用。为此,教师要多层次提升语言文字运用的教学内容知识,创设系统性的语言文字运用真实情境,并关注语言文字与思维能力的紧密结合。

关键词：小学语文；语文学习任务；语言文字运用；

被引数：0

语文学习任务的认识误区与应对策略

作者：韩子续

机构：东北师范大学

期刊《语文教学与研究》

2025年07期

149-155 ，共7页

摘要：语文学习任务作为一种关注学生语言文字运用、促进学生核心素养发展的学科实践活动，成为理论研究与实践探索关注的焦点。但由于语文学习任务自身的综合性，以及教师对学习任务的理解和行动偏差，出现了重实践活动轻知识建构、重学生主体轻教师主导、重情境创设轻学科典型等认识误区，这极大影响了语文学习任务的实际成效。教师要在准确把握认识误区成因的基础上，加强主导作用，对语文学习任务的目标、情境等关键要素进行精心设计和系统实施，以学习任务的持续推进带动相关学习任务群的落地实施。

关键词：语文学习任务；认识误区；成因缘由；应对策略；

被引数：0

以教育思想生成助推教育家型校长成长

作者：韩子续邵志豪

机构：东北师范大学教育学部东北师范大学附属中学

期刊《中小学管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2024年10期

36-39 ，共4页

摘要：教育家型校长在引领学校高质量发展、推动深化基础教育综合改革中的作用至关重要。从校长教育思想生成的角度，探讨推动教育家型校长成长的路径。校长教育思想是具有丰富内容的科学体系，包括本体论、方法论和任务论三个部分，系统回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一教育的根本问题。校长教育思想生成通过唤醒主体自觉、拓宽理性视野、提升反思境界，切实成为推动教育家型校长成长的强劲动力。可从历史逻辑、理论逻辑和实践逻辑三个维度构建校长教育思想的生成路径，从而为学校高质量发展提供强大的思想武器和实践指南。

关键词：教育家型校长；教育家精神；教育思想；教育理论；批判性反思；

被引数：0

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