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基于学科核心素养的习题分析——以人教版必修二为例
马向阳
杨华
中学化学教学参考
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2024年03期
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谈高中语文大单元教学设计
傅开容
中学语文
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人教版高中生物
必修教材
中探究式教学案例评析
刘玉美
文渊·高中版
教育天地
2021年06期
506
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基于学科核心素养的习题分析——以人教版必修二为例
作者:
马向阳
杨华
机构:
延安大学
期刊
《中学化学教学参考》
2024年03期
66-69 ,共4页
摘要:习题作为教材的重要组成之一,具有复习巩固、评价、渗透核心素养和凸显自身价值等意义。根据《普通高中化学课程标准(2017年版)》中提出的五大学科核心素养,并且以各个核心素养的内涵和水平为判断依据,对人教版必修二教材的习题进行统计分析,同时列举相关例题分析其中所渗透的核心素养情况,有助于教师对习题的整体把握,也有利于学生对相关知识点的深化以及学科核心素养的落实。
关键词:
必修教材
;
习题 ;
统计与分析 ;
学科核心素养 ;
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谈高中语文大单元教学设计
作者:
傅开容
机构:
福建龙岩市连城县第一中学
期刊
《中学语文》
2024年23期
71-73 ,共3页
摘要:以统编必修下册第六单元为例,从教材研读、教学目标和教学过程三个角度,展开大单元教学设计,构建完整的教学链条,践行和落实课程改革的理念与目标,以期推动高中语文教学的全面发展,打破传统高中语文教学的局限与弊端。
关键词:
高中语文 ;
大单元教学 ;
统编版
必修教材
;
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人教版高中生物
必修教材
中探究式教学案例评析
作者:
刘玉美
机构:
湖南省汉寿县第二中学
期刊
《文渊·高中版》
2021年06期
200 ,共1页
摘要:对现行“人教版”高中生物必修教材分析发现,分布着丰富的探究性栏目内容,以培养学生不同探究性学习能力,塑造学生的科学思维和方法,并且对学生的学习效果起到不同的促进作用。教师教学大多依托教材,但由于课时偏紧,探究式教学方法相较于传统教学方法而言耗时多,不少教师以牺牲先进的教学方式为代价来完成教学任务。因此,笔者针对“人教版”高中生物教学中探究式教学中存在的问题,梳理出教材中不同内容配套的不同探究式教学方法,通过课堂实例予以展示。
关键词:
人教版 ;
高中生物 ;
探究式教学 ;
必修教材
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