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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	智能学习环境下语文教材形态的“变”与“守”	罗罡	语文教学通讯	论道_数字语文	2025年04期	0	0
	物理跨学科主题教学论辩	蔡铁权薛真	物理教学	教学论坛	2024年10期	0	0
	依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究	房晶	中小学课堂教学研究	课堂聚焦·课堂新探	2022年07期	414	0

智能学习环境下语文教材形态的“变”与“守”

作者：罗罡

机构：北京师范大学文学院

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2025年04期

23-25 ，共3页

摘要：数字技术的进步和其在教育教学中运用的逐渐成熟，使得智能学习环境正在加速融入当前的语文教学，同时也在深刻影响语文教材形态的发展与变革。文章旨在探讨智能学习环境下语文教材的发展与传承，聚焦教材形态在二者平衡间彰显的语文特色。首先是智能学习环境的相关概述，明确了其定义特征及应用现状；其次，通过梳理语文教材形态的演变历程，掌握传统教材特点和智能环境下教材的多元样态；最后，通过探究语文教材形态在智能学习环境下的变化与坚守，分析感官体验、个性化学习、语文价值、线性思维等在教学中的“变”与“不变”，以期为提升语文教学质量提供有益的现实参考。

关键词：智能学习环境；教材形态；个性化学习；线性思维；

被引数：0

物理跨学科主题教学论辩

作者：蔡铁权薛真

机构：浙江师范大学科学教育研究中心浙江师范大学教育学院

期刊《物理教学》

2024年10期

2-6 ，共5页

摘要：科学技术的发展和社会进步导致学科的形成,学科自身突破性的进展又引发了学科的分化与专门化,学科之间的交叉和融合产生了交叉学科。20世纪中叶,大科学横空出世,随之复杂性学科崛起,跨学科研究由此蓬勃兴起,学科之间的跨越、超越成了学科发展的主流趋势。学科的纵深发展离不开其他学科的支持及参与,而学科的突破又会带动相邻或相关学科的变革。这种交叉发展、相互影响的网络式的复杂关系,是今天科学技术发展的重要特征与趋势。教育,尤其是物理教育对此做出呼应是必然的,跨学科主题教学成为众所关注的热点也是应然的选择。

关键词：学科；跨学科；大科学；复杂性；非线性；非线性思维；

被引数：0

依托问题连续体培养小学生英语非线性思维教学研究

作者：房晶

机构：淮安市天津路小学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2022年07期

48-52 ，共5页

摘要：问题连续体是推进学生非线性思维生长的有效策略。教师要明确文本中的问题指向，以框架事实性问题引领、概念类问题纵深、综合性问题概括、创造性问题拓展四个方面形成贯穿文本的问题连续体，以梯度化、连续化、关联化的课堂问题，助力儿童英语阅读成果的高效生成。

关键词：问题连续体；非线性思维；阅读教学

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