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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于多重关联的高中英语读写结合教学实践	柯茜婧吕淑红	中小学课堂教学研究	课堂研究	2024年08期	134	0
	素养导向下高中英语读写结合教学实践研究	国红延	中小学课堂教学研究	课堂研究	2024年08期	137	0

基于多重关联的高中英语读写结合教学实践

柯茜婧吕淑红北京市第十二中学北京教育学院丰台分院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年08期

摘要：针对读写结合教学存在阅读与写作结合点不明确、写作任务情境与学生生活联系不强、教学活动不平衡的问题，文章结合高中英语教学课例，探讨了在教材阅读文本读写结合教学中构建多重关联的实践策略：坚持素养立意，通过研读阅读文本，结合学情明确读写目标关联；以写作任务驱动目的性阅读，建立情境关联；以读促写，以写促读，构建活动的双向关联；突出学生主体地位，师生互动实现评价关联，展开读写教学设计与实施，实现阅读与写作的密切结合和双向互动。

读写结合多重关联读写素养高中英语

阅读量：134

下载量：0

被引数：0

素养导向下高中英语读写结合教学实践研究

国红延北京教育学院人文与外语教育学院

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年08期

摘要：文章基于素养导向的目标要求，论证了高中英语读写结合教学的必要性，并针对教师读写结合认识不深入、关联途径不丰富、转化过程不充分、评价体系不完善等实践问题，结合读写关联理论和教材读写活动设计的教学启示，提出解决策略：教师要以主题为引领，关联学情灵活创设读写结合情境；以语篇为依托，分析深层知识结构确定多重关联；以活动为抓手，借助读写循环体验促进内化迁移；以评价为保障，基于持续多元评价实现读写共生。

读写素养读写结合多重关联读写循环多元评价

阅读量：137

下载量：0

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