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素养导向下高中英语读写结合教学实践研究

国红延

北京教育学院人文与外语教育学院

文章基于素养导向的目标要求，论证了高中英语读写结合教学的必要性，并针对教师读写结合认识不深入、关联途径不丰富、转化过程不充分、评价体系不完善等实践问题，结合读写关联理论和教材读写活动设计的教学启示，提出解决策略：教师要以主题为引领，关联学情灵活创设读写结合情境；以语篇为依托，分析深层知识结构确定多重关联；以活动为抓手，借助读写循环体验促进内化迁移；以评价为保障，基于持续多元评价实现读写共生。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 读写素养 ; 读写结合 ; 多重关联 ; 读写循环 ; 多元评价
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年08期 第11-16页 （共6页）

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中小学课堂教学研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]国红延. 素养导向下高中英语读写结合教学实践研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(08): 11-16.

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