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整本书阅读之教学价值探索 ——以《呼兰河传》整本书阅读为例

钟小燕

深圳市宝安区下十围小学

要促进学生对某部作品的深度阅读，教师要在了解作品文本价值的基础上结合学情，把握作品的教学价值。可以从语文知识、能力提升、策略建构、精神成长四个方面进行思考，从不同维度为学生的整本书阅读搭建支架，将一本书“读厚”再“读薄”，为学生深度阅读指引方向，为阅读能力的提高奠定基础。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 教学价值 ; 整本书阅读 ; 能力培养
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年08期 第47-51页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]钟小燕 . 整本书阅读之教学价值探索 ——以《呼兰河传》整本书阅读为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(08): 47-51.

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