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基于“概念性理解”的初中小说阅读教学 ——以《溜索》为例

郭跃辉

中山市教育教学研究室

埃里克森和兰宁提出了“概念性理解”的理念，并着力构建以概念为本的课程与教学形态，进而构建出“知识的结构”和“过程的结构”两种模型，这对初中小说阅读教学来说有一定的启发意义。结合《溜索》一文的教学，将文本解读、阅读教学分别与两种模型对应，可以把握小说阅读教学的要点与本质。
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【栏　目】 课堂聚焦_课堂新探
【分　类】 基础教育
【关键词】 概念性理解 ; 知识的结构 ; 过程的结构 ; 阅读教学 ; 文本解读
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年08期 第52-56页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]郭跃辉. 基于“概念性理解”的初中小说阅读教学 ——以《溜索》为例[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(08): 52-56.

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