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高中科学教学 从“科学探究”到“科学实践”变革的研究

王换荣 周忠辉 肖中荣

杭州第十四中学 杭州市基础教育研究室

为扭转现行科学探究教学呈现的空泛化和表层化的现象，依托于课程和教学改革，从义务教育阶段科学到高中阶段科学（物理、化学、生物学）各学科的课程标准，均极力倡导科学实践。将科学探究转变到科学实践，不仅要提升学生的实践和论证能力，更要教会学生认识科学的本质。文章建立了跨学科主题“植物细胞中DNA的粗提取”及“理想气体的状态方程”，并解决现实生活中的相关问题。实践证明，跨学科核心概念、思想和方法的主题式教学是践行科学实践的有效路径。
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【栏　目】 课堂研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学教学 ; 科学探究 ; 科学实践 ; 跨学科 ; 核心概念
【出　处】 《中小学课堂教学研究》2024年08期 第6-10页 （共5页）

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中小学课堂教学研究（2024年08期）

导出/参考文献
[1]王换荣，周忠辉，肖中荣. 高中科学教学 从“科学探究”到“科学实践”变革的研究[J]. 中小学课堂教学研究 . 2024(08): 6-10.

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