卷首

• 像树一样生长

  徐岳敏; (1)

教育理论与教学研究_特别关注

• 生态文明教育融入高中生物学教学的实施体系构建

  袁秋丽;郝琦蕾;苏华玲; (4-7)

• 《诗经》中的生物学

  黄跃容;王凡;石晶;张雨岑; (8-10)

教育理论与教学研究_教学研究

• 香港《新高中基础生物学》教材中实验的特点分析与启示

  方艺璇;刘燕华;王佳;黄晓霞; (11-14)

• 基于深度学习的引领性学习主题设计——以“适应是自然选择的结果”为...

  魏宪辉; (17-19)

• 高中生物学教学中社会责任素养的培养

  钟廷; (19-20)

• 基于跨学科实践的初中生物学校本课程开发

  张玉容; (21-23)

• 桑代克学习理论在高中生物学探究教学中的应用——以“细胞膜结构”为...

  王磊; (24-27)

• “三重表征”理论在基因连锁和交换定律中的应用

  李海霞; (27-29)

• 新课程背景下学生职业生涯教育策略探究

  张卫; (30-32)

• 围绕核心素养设计研学旅行——以“深圳福田红树林自然保护区生态考察...

  李恭如; (32-34)

教育理论与教学研究_教材解读

• 不同版本教材课后习题的比较与启示

  张青岩; (14-16)

教学实践与课程资源_教学设计与案例

• “手机屏幕上微生物的探究实验”情境式主题教学——“微生物的培养技...

  邓晓霞; (35-38)

• 基于科学思维的“表观遗传”教学设计

  李莉;赵伟涛; (38-40)

• 基于乡土资源设计“植物的生殖方式”教学

  沈慧文;何夏森; (41-43)

• “情境创设”策略在高中生物学教学中的应用——以“生态系统的能量流...

  朱小碗;黄淑峰; (44-46)

• 指向核心素养的高中生物学教学——以“其他植物激素”为例

  王丽娟; (46-48)

• 以科学探究培养科学思维——“被动运输”(第1课时)教学设计

  祝丹丹; (49-50)

• 聚焦重要概念的单元复习教学——以“基因和染色体的关系”为例

  欧翠丽;郭艳; (51-53)

• 基于虚拟仿真实验发展科学探究的教学设计——以“植物生长素”为例

  王乐凡;吴彦; (54-56)

• 建模在高中生物学教学中的应用——“免疫学的应用”教学设计

  方羽;谭田施;戴国; (57-60)

教学实践与课程资源_实验教学

• 基于真实情境的项目式探究实验教学——以“探究植物细胞的吸水和失水...

  合娆娆;何文艺;刘剑;王欧; (61-64)

• 核心素养下的课外实验教学实践——以“植物的向性运动”为例

  陈章辉;姚源平;曹雨; (64-66)

• 利用简易材料开展科学探究

  奚桂花; (67-69)

• 核心素养下普通高中生物学拓展作业设计策略——以“光合作用与能量转...

  石牡丹;张芳明;杨彦峰;郝雪; (69-70)

考试与命题研究_试题分析

• 两道“矛盾”高考题的解析:释疑与教学启示

  李新彦;蒋世禄; (71-73)

考试与命题研究_命题研究

• 一道关于“血糖调节”原创试题的命制与分析

  张蕾; (73-75)

• 一道关于“遗传与变异”情境类试题的命制

  侯艾君; (76-77)

考试与命题研究_备考方略

• 基于学业质量标准的教考融合复习策略

  张霞;王晶; (78-80)

无内容