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初中语文教材“阅读综合实践”的教学探讨

陈家尧

重庆市教育科学研究院

长期以来，语文课程层面存在“三重割裂”，即知识与知识、知识与生活、知识与自我的割裂。新修教材新增“阅读综合实践”板块，意在弥合割裂，实现课程整合。其教学实施，应该聚焦单元对应的学习任务群，明晰教学方向；分析任务类型，优化教学方式；把握层级差异，关注单元整合。要基于任务的三种形式，即语言积累、专题研讨、实践活动开展教学，采取小结式、嵌入式、融通式进行单元整体教学，从而更好地发挥“阅读综合实践”的育人效用。
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【栏　目】 中语视点_聚焦语文真问题_如何把握初中语文教材中的“阅读综合实践”
【分　类】 中等教育
【关键词】 阅读综合实践 ; 学习任务 ; 教学策略 ; 单元整合 ; 统编初中语文教材 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年10期 第14-17页 （共4页）

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中学语文教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]陈家尧，. 初中语文教材“阅读综合实践”的教学探讨[J]. 中学语文教学 . 2024(10): 14-17.

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