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常态读写教学中的思辨能力培养

黄厚江

江苏省苏州中学

思辨能力培养是语文教学非常重要的任务。把思辨能力培养融入常态读写教学的有效做法是：借助教材文本的“矛盾点”，组织思辨性活动，提高评判能力；关联多种学习资源，设计思辨性任务，增强思维的逻辑性和深刻性；借助有争议的话题，提炼思辨性问题，强化质疑批判意识，提高多角度认识问题的能力。
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【栏　目】 理念·观点_说文论语
【分　类】 中等教育
【关键词】 思辨性阅读与表达 ; 常态读写教学 ; 思辨能力 ;
【出　处】 《中学语文教学》2024年10期 第22-25页 （共4页）

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中学语文教学（2024年10期）

导出/参考文献
[1]黄厚江，. 常态读写教学中的思辨能力培养[J]. 中学语文教学 . 2024(10): 22-25.

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