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不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例

李发顺 孙凤艳

杭州市临平第二高级中学 桐乡市高级中学

比较“测评定学”“思维导学”“原理探学”三种教学取向在“无机非金属材料”(必修)教学设计中的优点与不足。从学科价值、社会价值、学科与社会价值层面进行分析,提出“价值引学”教学取向进行教学设计,帮助学生建立价值取向的教学设计思路,构建不同教学取向的教学设计模型。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 教学取向 ; 化学教学设计 ; 价值引学 ; 无机非金属材料 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年31期 第20-23页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]李发顺，孙凤艳，. 不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2024(31): 20-23.

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《不同教学取向的化学教学设计——以“无机非金属材料”为例》

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