整本书阅读中“专题探究”的教学取向与难点突破
张伟
专题探究是整本书阅读的一种方式，“专题”是就阅读什么而言的，“探究”是就如何阅读而言的。要在整本书阅读中用好用活专题探究这一方式，需要优选和实现“专题”与“探究”的教学取向。实现“专题”的教学取向，需要选择最有价值的探究内容，引导学生聚焦某一主题或问题，从文本的表层形式走向作品的深层内核；实现“探究”的教学取向，需要在提取关键信息和成果转化等方面提供探究支架，引导学生在探究的关节点上获取阅读整本书的经验。只有同时优选并突破“专题”与“探究”这两大教学取向的难点，才能提升专题探究的综合功能，提高整本书阅读的专题探究质量。
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