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学生模型认知能力培养的课堂实践研究——以“食物在身体里的旅行”为例

吴双节 杨晓娟 王姝

北京市中国人民大学附属中学实验小学

《义务教育科学课程标准(2022年版)》首次明确将模型建构作为科学思维核心素养的重要组成部分。教师可以依托模型这一有效的教学工具,对生命科学知识和概念进行探究,解释生命现象和生命规律,促使学生在学习过程中提升自身的综合素养。本文结合课堂教学实践,对模型在课堂教学中的构建和应用进行详细的探讨。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 核心素养 ; 模型构建 ; 科学思维 ; 小学科学 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年09期 第36-39页 （共4页）

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课程教学研究（2024年09期）

导出/参考文献
[1]吴双节，杨晓娟，王姝，. 学生模型认知能力培养的课堂实践研究——以“食物在身体里的旅行”为例[J]. 课程教学研究 . 2024(09): 36-39.

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