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初中生物学大概念教学策略探析——以“生物的生殖与发育”为例

陈卓纯

广东省深圳市龙岗区南湾街道沙湾中学

大单元教学离不开大概念的建构,2022年版课程标准指出要“内容聚焦大概念”。本文通过对大概念的提炼与教学策略研究,引导教师通过解构大概念,以学生主体为前提,以核心问题为线索,以任务驱动为载体,以多元评价为辅助,引导学生自主建构大概念,促进生物学学习。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 初中生物学 ; 大概念 ; 教学策略 ;
【出　处】 《课程教学研究》2024年09期 第73-78页 （共6页）

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课程教学研究（2024年09期）

导出/参考文献
[1]陈卓纯，. 初中生物学大概念教学策略探析——以“生物的生殖与发育”为例[J]. 课程教学研究 . 2024(09): 73-78.

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