空间、课程、学生发展共融探微——以楼顶“百草园”创新实践为例
刘建强 徐东亚 张江范
本文利用理论分析方法,对“百草园”在空间利用、课程设计和学生发展三方面的交互性进行了深度挖掘。研究揭示该模式有效地整合空间资源、丰富课程内容及促进学生全面发展的具体途径。本文以广东省东莞市清溪联升小学楼顶“百草园”建设的实践案例作为研究对象,证实了这种融合共生模式能够显著增加学生的学习积极性,发展学生实践能力和创新思维,从而建立了教学空间、课程内容与学生发展的有机链接,推动了三者的共同进步。最后,本文基于研究结果,阐述了一系列教学空间、课程设计以及学生发展的优化策略,旨在推进此类教育实践的持续发展,为学生提供更多元、更富有挑战性的学习环境和体验。
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