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高中历史教学中的历史解释素养培养策略探究

谭利斌 覃延鑫

郴州市嘉禾县博雅学校 南宁师范大学 南宁师范大学教育科学学院

历史解释是五大核心素养之一,在学科核心素养中起着承前启后的作用,也是学生的历史思维、理解、表达能力的综合体现。随着高考改革,对历史的解释能力也显得愈加重要,这在课程标准和高考试题中表现得尤为突出。因此,在厘清历史解释概念的基础上,文章借助前人研究并结合教学,从唯物史观、观点冲突、问题引领、历史细节四方面提出培养历史解释的拙见,以期为历史教师提供部分参考。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 历史教学 ; 历史解释 ; 策略 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年01期 第43-47页 （共5页）

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中小学教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]谭利斌，覃延鑫，. 高中历史教学中的历史解释素养培养策略探究[J]. 中小学教学研究 . 2024(01): 43-47.

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