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初中化学迷思概念产生的原因分析及转变策略

陈冲

南京师范大学附属中学宿迁分校

迷思概念在初中化学教学中广泛存在,而且顽固、难以转变。在教学实践基础上,归纳出初中化学教学中迷思概念产生的原因主要包括:相关生活经验、其他学科知识干扰、知识学习阶段性差异、教师不当的教学行为、学生不当的学习行为等。迷思概念的转变策略包括:创设真实情景,引发认知冲突;合理运用图像,理解概念本质;抽提认识视角,形成科学认识;规范教学行为,引领实践方向;转变学习方式,规范化学表征。
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【栏　目】 教学研究_教学策略
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中化学 ; 迷思概念 ; 原因分析 ; 转变策略 ;
【出　处】 《中小学教学研究》2024年01期 第39-42页 （共4页）

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中小学教学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]陈冲，. 初中化学迷思概念产生的原因分析及转变策略[J]. 中小学教学研究 . 2024(01): 39-42.

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