根据《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称“新课标”）的要求，历史课程不仅要传授基础的历史知识，还要发挥其独特的教育功能，培养学生的历史思维，拓宽学生的历史视野，促进学生综合素质的提升。历史学科作为基础课程之一，承载着培养学生思维能力、分析能力和综合素质的重任。思维的进阶是学生知识掌握的核心过程，它不仅仅体现在知识的积累上，更重要的是学生能够通过历史事件的分析与解读，提炼出历史发展的规律和趋势，进而培养学生的批判性思维、创新思维及跨学科思维能力。基于此，深入研究指向思维进阶的高中历史教学策略，既是对新课标要求的回应，也是提高历史学科核心素养、推动高中历史教育质量提升的重要路径。这不仅能够帮助学生更好地理解历史的内在联系和发展脉络，还能促进学生思维方式的转变，境强他们对历史的深刻理解和独立思考的能力，进而为其未来的学术研究与社会实践奠定坚实的基础。