小学语文高年段阅读教学诊断性评价实践
李娟
诊断性评价也称“教学前评价”，一般是指在教学活动开始前，对评价对象的学习准备程度进行诊断，以便采取相应措施使教学计划顺利、有效地实施的一种测定性评价。诊断性评价是为了了解学生的学习准备状况及影响学习的因素，从而为教学活动提供设计依据。它通过摸底考试、问卷调查、小组座谈、个别访谈等方法，确定学生的学习准备情况，明确学生发展的起点水平，识别学生的发展差异，并诊断个别学生发展上的特殊障碍，以便采取补救措施。诊断性评价一般在各学年、各学期或某一教学阶段开始或结束前进行，以确保教学活动的针对性和有效性。小学高年段语文阅读属于重点教学内容，是提升学生综合素养水平的基本途径。因此，研究以这一特定学段的学生群体为对象，旨在提升学生的阅读理解能力及综合素养。
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