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积累课堂生成 优化课程意识——从《从百草园到三味书屋》的微课例说起

王天财

重庆市江北区第十八中学

课程的育人价值须依靠课程意识来实现并不断完善。教师“课程意识”的功能，是在教学中自觉地审视课程的合理性，并在课堂上根据教学实际效果而做出调整，从而探索出更有意义的课程价值。本文通过《从百草园到三味书屋》的教学课例，分析学生课堂练笔的微课例，认为教师在课堂生成中应强化“课程资源意识”和“动态目标意识”，从而提升教师整体的课程意识。
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【栏　目】 理论研究
【分　类】 文化、科学、教育、体育
【关键词】 课程资源意识 ; 动态目标意识 ; 微课例
【出　处】 《文渊·中学版》2020年06期 第375页 （共1页）
【基　金】 此文是重庆市教育科学规划重点课题“运用微课例促进语文课程意识活化的实践研究”（课题批准号：2015-JC-008）课题成果

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文渊·中学版（2020年06期）

导出/参考文献
[1]王天财. 积累课堂生成 优化课程意识——从《从百草园到三味书屋》的微课例说起[J]. 文渊·中学版 . 2020(06): 375.

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