核心素养导向下的情境任务教学策略的实践——以“古代亚非文明”单元为例
柳洁挺
《义务教育课程标准（2022年版）》提出要“优化课程内容结构。……基于核心素养发展要求，遴选重要观念、主题内容和基础知识技能，设计课程内容，增强内容与育人目标的联系，优化内容组织形式。”[1]非常清楚新课标突出体现了以核心素养为导向，落实立德树人的根本任务，给教师们提出了更高的要求——要跳出学科知识罗列的窠臼，按照学生的学习逻辑组织呈现课程内容，加强与学生经验、现实生活、社会实践的联系，优化课程。
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