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高中数学教学中美育渗透的探究——以“基本不等式”单元教学设计为例

陈黎妮

安徽省合肥市第一中学

“美”源于真实的教学，“美”源于对知识本质的探究.概念教学是高中数学的重点也是难点，为了激发学生学习兴趣和体会数学之美，教师可以结合实际内容融合美育教育，这种教学方式不仅可以培养学生的审美意识，还能加深学生的学科修养，让学生体会“数学美”的过程.
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【栏　目】 聚焦新课程
【分　类】 基础教育
【关键词】 高中数学 ; 美育渗透 ; 概念教学 ;
【出　处】 《中学数学教学》2024年04期 第21-24页 （共4页）

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中学数学教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]陈黎妮，. 高中数学教学中美育渗透的探究——以“基本不等式”单元教学设计为例[J]. 中学数学教学 . 2025(04): 21-24.

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《高中数学教学中美育渗透的探究——以“基本不等式”单元教学设计为例》

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