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教师在场:增强职业教育适应性的内在诉求

姜汉荣

江苏联合职业技术学院通州分院

适应性是衡量职业教育发展质量的重要指标,其与职业院校的专业建设、课程建设、教师队伍建设等诸多发展要素密切相关。教师作为职业教育高质量发展的决定力量,是增强职业教育适应性的重要主体,需要实现真正在场。教师在场的内在诉求是教师要具备教学场域的自适应能力、形成专业素养的新结构、掌握教育教学的新方法。促进教师在场的行动路向在于推动教师企业实践落地、推进教师参与教学改革、开展教师专业素养培训,提升教师在场的感知力、实践力和行动力。
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【栏　目】 关注
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 教师在场 ; 职业教育适应性 ; 新质生产力 ;
【出　处】 《福建教育》2024年17期 第13-16+32页 （共5页）

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福建教育（2024年17期）

导出/参考文献
[1]姜汉荣，. 教师在场:增强职业教育适应性的内在诉求[J]. 福建教育 . 2025(17): 13-16+32.

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