让幼儿园成为教师和儿童共同成长的地方
刘昊
这些年因为研究幼儿园自我评估,本人对园所管理、教师队伍建设问题有了深入的观察和思考。在这个过程中发现,“管理者—教师”和“教师—幼儿”这两对关系具有令人惊奇的“同构性”。很多师幼关系的理念、原则甚至是具体的方法策略,同样适用于管理者处理与教师的关系。如下面两段话:“在日常管理中,管理者要保持积极乐观愉快的情绪状态,以亲切和蔼、支持性的态度和行为与教师互动,平等对待每一名教师。教师在一日活动中是自信、从容的,能放心大胆地表达真实情绪和不同观点。”
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