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幼儿园项目活动的实践审视及其优化策略

陈少熙

福州教育研究院

项目活动作为一种课程组织形式,因与《3-6岁儿童学习与发展指南》强调的“应最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验”精神一致,而深受学前教育工作者的认可。但在具体教学实践中,许多教师由于对项目活动内涵理解不深刻,组织的项目活动出现了“形似神不似”问题。本文审视当前项目活动组织存在的问题并提出优化策略,以期对实践中项目活动的改进有所助益。
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【栏　目】 教学
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 项目活动 ; 实践审视 ; 优化策略 ;
【出　处】 《福建教育》2024年21期 第36-38页 （共3页）

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福建教育（2024年21期）

导出/参考文献
[1]陈少熙，. 幼儿园项目活动的实践审视及其优化策略[J]. 福建教育 . 2025(21): 36-38.

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