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理解非连续性文本,发展数学阅读能力

陈燕虹 章勤琼

广西师范大学附属卓然学校 福建师范大学教育学院

数学非连续性文本具有信息编排分散但彼此相互关联的特征,读者在阅读时要进行相对复杂的心智活动,因而是培养数学阅读能力的良好载体。教师利用数学非连续性文本培养学生的数学阅读能力有以下策略:建立数学文本需要阅读指导的观念、运用阅读“脚手架”、进行信息转化的教学、通过“信息分组”进行信息选择和建立信息联结。
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【栏　目】 教学_经验
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 数学文本 ; 非连续性文本 ; 数学阅读能力 ;
【出　处】 《福建教育》2024年36期 第57-61页 （共5页）

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福建教育（2024年36期）

导出/参考文献
[1]陈燕虹，章勤琼，. 理解非连续性文本,发展数学阅读能力[J]. 福建教育 . 2025(36): 57-61.

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