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教师创新发展协作共同体建设的理据、动因与实践路径

许朝山 毛加明

常州机电职业技术学院 常州机电职业技术学院教师发展中心

从社会学与教育学视角考察教师创新发展协作共同体建设的深层逻辑和架构运行,能够为推动教师创新发展协作共同体建设可持续发展提供重要的理论支撑与实践指导。为此,从政策逻辑、治理逻辑、现实逻辑三个层面探讨教师创新发展协作共同体建设的动因,进而从政治引领、信息畅通、机制创新、政策支持等四个方面论述,可有效推进教师创新发展协作共同体建设的实践路径。
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【栏　目】 关注_职教师资筑基教育强国建设的理论阐释与实践表达
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育学
【关键词】 共同体 ; 理据 ; 动因 ; 路径 ;
【出　处】 《福建教育》2024年39期 第15-20页 （共6页）

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福建教育（2024年39期）

导出/参考文献
[1]许朝山，毛加明，. 教师创新发展协作共同体建设的理据、动因与实践路径[J]. 福建教育 . 2025(39): 15-20.

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