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大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践——以“基于化学史认识物质构成的奥秘”为例

李杨

华中师范大学教育学院 合肥市第四十六中学

以单元核心概念分子、原子、元素等的起源与发展史为情境，基于“物质的组成”的大概念，以“基于化学史认识物质构成的奥秘”为例，从单元教学内容及大概念内涵分析、教学目标、学习活动规划、教学片段实录和教学反思五个方面，设计单元教学的案例，引导学生形成宏微结合认识物质及其变化的化学学科视角，理解大概念的内涵，发展化学学科核心素养。
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【栏　目】 聚焦课堂_精品课例
【分　类】 中等教育
【关键词】 中学化学 ; 大概念 ; 单元教学设计 ; 核心素养 ; 化学史 ;
【出　处】 《化学教学》2024年08期 第61-67页 （共7页）

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化学教学（2024年08期）

导出/参考文献
[1]李杨，. 大概念统领下的初中化学单元教学设计与实践——以“基于化学史认识物质构成的奥秘”为例[J]. 化学教学 . 2025(08): 61-67.

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