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教育政策执行取向的本土化研究：“制度—控制—利益”分析的视角

彭虹斌 袁慧芳

华南师范大学政治与公共管理学院 教育部高校国别和区域研究基地华南师范大学东帝汶研究中心 广东工业大学马克思主义学院

教育政策执行取向是指在实施政策时所采用的策略、路径和方向。中国特色的教育政策执行取向有敦促落实式、调适权变式、象征敷衍式、附加规则式、权衡裁量式和探索建构式等形式。在具体的政策执行中应优化政策执行的取向，如，探索有效的三级教育行政治理模式，提升治理能力，最终提升政策执行效果。
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【栏　目】 决策参考
【分　类】 教育理论
【关键词】 政策执行取向 ; 治理 ; 政策工具 ;
【出　处】 《教育科学研究》2024年01期 第37-43页 （共7页）

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教育科学研究（2024年01期）

导出/参考文献
[1]彭虹斌，袁慧芳，. 教育政策执行取向的本土化研究：“制度—控制—利益”分析的视角[J]. 教育科学研究 . 2025(01): 37-43.

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《教育政策执行取向的本土化研究：“制度—控制—利益”分析的视角》

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