数字故事的理论旨趣及实践路径
李西顺 卢玮 许庆豫
数字故事具有双重内涵：一是方法论内涵，指的是教师和学生在教学过程中，把讲故事的艺术与数字化信息技术相结合，整合文字、图片、音乐、视频、动画等多媒体元素，从而创造可视化故事的一种教育方法；二是本体论内涵，强调数字技术所承载着的故事人文属性，数字故事的创作、参与、分享乃是师生共育成长的一种叙事性的教育生活方式。数字故事的理论旨趣表征为五个维度：人的现代性、价值的可视性、教育的具身性、课程的叙事性、人的具体性。其实践路径包括：确定教育目标、教育创意和故事开发、数字技术及平台选择、数字故事课程设计与制作、测试和反馈、展示、参与及互动、监测和评估。具体到课堂教学实践，其操作路径可细化为：制作教学动画、设计互动故事、使用交互式教材、借助虚拟导师、创建数字故事库、整合游戏化元素、运用叙事性评价等。
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