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挑战与可能：探析《数学课标（2022版）》之批判性思维培养

孙兴华 马云鹏

东北师范大学教育学部

“批判性思维”首次出现在我国新修订的《义务教育数学课程标准（2022版）》课程目标中，这意味着在数学教学中培养学生的批判性思维成为一个新的焦点。基于此，本文从渊源和含义探析了批判性思维的意涵。对于批判性思维与数学学习进行了四个方面的讨论，包括数学学习中批判性思维的提出、批判性思维融入数学课程目标、批判性思维与数学问题解决、批判性思维与数学学业成就。对批判性思维培养融入数学教学提出四个方面的建议，包括发现课程内容涉及的批判思维技能、跳出二维教学设计发展学生批判性思维、重视教师示范指导批判性思维、开展动态评估唤起学生的批判性思维。
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【栏　目】 课程与教学
【分　类】 教育理论
【关键词】 批判性思维 ; 课标 ; 小学数学 ;
【出　处】 《教育科学研究》2024年02期 第58-64页 （共7页）

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教育科学研究（2024年02期）

导出/参考文献
[1]孙兴华，马云鹏，. 挑战与可能：探析《数学课标（2022版）》之批判性思维培养[J]. 教育科学研究 . 2025(02): 58-64.

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《挑战与可能：探析《数学课标（2022版）》之批判性思维培养》

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