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基于“教-学-评”一体化视角的学评单设计与应用——以五下《刷子李》教学为例

杨春丽

浙江省宁波市实验小学

“教—学—评”一体化的课堂架构是践行2022年版课标的重要途径之一。学评单在语文课堂教学中的应用为学生完成相关学习任务提供支架，指向学习目标与能力素养的达成。文章以五下《刷子李》教学为例，从学评单引入的背景与意义、设计策略与应用路径三个方面进行阐述，呈现“教—学—评”一体化的课堂实践的初步探索。
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【栏　目】 评价研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 学评单 ; 学习任务 ; 评价赋能 ;
【出　处】 《小学教学设计》2024年16期 第61-63页 （共3页）

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小学教学设计（2024年16期）

导出/参考文献
[1]杨春丽，. 基于“教-学-评”一体化视角的学评单设计与应用——以五下《刷子李》教学为例[J]. 小学教学设计 . 2024(16): 61-63.

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《基于“教-学-评”一体化视角的学评单设计与应用——以五下《刷子李》教学为例》

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