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基于“读写一体”的思维提升策略——以统编版高中语文必修(上)第六单元为例

汤树枫

浙江师范大学附属中学

新课标的语文核心素养已深入人心,但是在“思维提升与发展”一维的研究和实践上似乎不得要领。然而统编版教材全新的单元编排方式,为基于“读写一体”的思维提升与发展提供了有利条件。本文通过研究统编版教材大单元文本的逻辑关联,提出思维发展分理解、综合、洞察和分析四个层次,通过“读”出来的逻辑思维、辩证思维,来表达创造性思维。“读写一体”是促进思维能力和表达能力发展的有效方式。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 基础教育
【关键词】 读写一体 ; 思维提升 ; 策略 ;
【出　处】 《语文教学与研究》2024年09期 第69-73页 （共5页）

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导出/参考文献
[1]汤树枫，. 基于“读写一体”的思维提升策略——以统编版高中语文必修(上)第六单元为例[J]. 语文教学与研究 . 2024(09): 69-73.

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