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道德与法治课程育人目标实现路径探索

肖凤仙

陆良县中枢镇西华小学

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》提出，“道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。”在新时代背景下，如何更好地发挥道德与法治课程的育人功能，引导学生在实践体验和深度感悟中发展核心素养，成为教育工作者亟待解决的问题。下面从育人目标的整体性、发展性、情境性、实践性和反思性入手，探索小学道德与法治教学实现课程育人目标的路径。一、育人目标的整体性：构建道德与法治教育的系统框架
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【栏　目】 学习贯彻党的二十大精神
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年06期 第3-5页 （共3页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]肖凤仙，. 道德与法治课程育人目标实现路径探索[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(06): 3-5.

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