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小学语文读写结合教学实践——以人物描写为例

马宁

甘肃省平凉市华亭山寨学区

读写结合不仅是一种教学策略，更是一种符合学生认知规律的教学艺术。通过找准读写结合训练点，明确读写结合的抓手，可以有效提升学生的语文综合素养。下面以统编语文五年级下册第五单元为例，具体论述如何在层级叙述的框架下实现读写结合，并通过模仿和练习，让学生逐渐形成自己的写作风格，在写作实践中提升表达能力。一、读写结合教学策略（一）找准单元读写结合训练点每个单元都承载着独特的教学目标，五年级
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(上半月刊)》2024年06期 第35-38页 （共4页）

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课程教材教学研究(上半月刊)（2024年06期）

导出/参考文献
[1]马宁，. 小学语文读写结合教学实践——以人物描写为例[J]. 课程教材教学研究(上半月刊) . 2024(06): 35-38.

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