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基于“两个过程”合理性思考的微专题设计——以“三角函数中的控ω问题”为例

王凯 苏有生

浙江省杭州市源清中学

在“两个过程”合理性理念的指导下，将三角函数的图象与性质等基础知识设计为小练习问题链，并对问题链进行变形和拓展，通过“三角函数中控ω问题”的微专题设计，让学生自觉运用“一般观念”指导数学学习与探究活动，形成数学思维方式、发展理性思维能力，使学生在问题解决的过程中“学会学习”。
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【栏　目】 课堂实践
【分　类】 基础教育
【关键词】 “两个过程”合理性 ; 控ω问题 ; 一般观念 ; 数学思维 ;
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2024年09期 第27-30页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2024年09期）

导出/参考文献
[1]王凯，苏有生，. 基于“两个过程”合理性思考的微专题设计——以“三角函数中的控ω问题”为例[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2024(09): 27-30.

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《基于“两个过程”合理性思考的微专题设计——以“三角函数中的控ω问题”为例》

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