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立足“三会”视域，推进学生数学情境化学习

蒋春雷

江苏徐州市铜山区铜山实验小学

“三会”视域下推进学生的情境化学习，不仅要创设情境，而且要分离情境、再入情境。创设情境就是要引导学生具象化学习，让学生会用数学的眼光观察现实世界；分离情境就是要引导学生抽象化学习，让学生会用数学的思维思考现实世界；再入情境就是要引导学生进行迁移性、应用性学习，让学生会用数学的语言表达现实世界。
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【栏　目】 教法探讨
【分　类】 基础教育
【关键词】 “三会”视域 ; 情境化学习 ; 具象化 ; 抽象化 ; 应用化 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年17期 第94-96页 （共3页）

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小学教学参考（2024年17期）

导出/参考文献
[1]蒋春雷，. 立足“三会”视域，推进学生数学情境化学习[J]. 小学教学参考 . 2024(17): 94-96.

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