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基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索

叶夏冰

福建省三明市沙县区城关第三小学

“双减”政策倡导数学教学提质增效。在传统的小学数学教学中，学生往往只是机械地接受数学知识，很少主动思辨，导致“知其然不知其所以然”的问题，且学习能力和数学素养的发展受到限制。为改进传统教学的不足，响应“双减”要求，本文进行基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索研究，以数学明理思辨教学的价值为基点，围绕具体的教学内容探寻小学数学明理思辨教学策略，希望能实现数学教学的提质增效。
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【栏　目】 课程“双减”进行时
【分　类】 文化、科学、教育、体育 教育综合
【关键词】 小学数学 ; “双减”政策 ; 明理思辨 ; 教学策略 ;
【出　处】 《华夏教师》2024年31期 第59-61页 （共3页）

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华夏教师（2024年31期）

导出/参考文献
[1]叶夏冰，. 基于“双减”的小学数学明理思辨教学实践探索[J]. 华夏教师 . 2024(31): 59-61.

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