基于《鸿门宴》文化视角的深度学习策略
刘洪涛
《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》要求将深度学习作为落实语文核心素养的重要途径。如在“文化传承与理解”部分要求将传统文化经典文本与当代社会文化语境相结合，引导学生在《论语》《史记》等作品学习中增强文化认同感，实现传统文化与现代价值的沟通，从而达到立德树人的育人目标。深度学习是指学生在教师引领下，围绕具有挑战性的学习内容，全身心投入、体验探究、获得发展的有意义的学习过程。下面通过对《鸿门宴》一文文化视角的解读，利用引发认知冲突，激发学生兴趣——搭建知识支架，深化文本解读——创设情境，促进迁移应用——深入探究，完成学习任务——课外拓展，持续深化学习成果的深度教学环节，引领学生踏入深度学习的境界，促进学生语文核心素养的发展，达成立德树人的教育目标。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知