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境脉视角下“水的组成”教学实践

黄波 符玲玮 龙娇

昆明市第八中学

“境脉式”教学提倡创设一个连接整个教学过程的真实情境脉络，并将活动脉络、知识脉络、素养脉络四者有机结合，最终达到学科核心素养的有效生成。[1]要达到这一培养目标，需以课程标准作为依据，多视角寻找素材。化学史可作为整体教学联系的情境脉络，促使学生在化学史情境下跟随科学家的脚步，发现问题、思考问题并解决问题，在过程中建构知识。
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【栏　目】 教学案例
【分　类】 基础教育
【出　处】 《课程教材教学研究(下半月刊)》2025年05期 第45-48页 （共4页）

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课程教材教学研究(下半月刊)（2025年05期）

导出/参考文献
[1]黄波，符玲玮，龙娇，. 境脉视角下“水的组成”教学实践[J]. 课程教材教学研究(下半月刊) . 2025(05): 45-48.

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