乡村小规模学校学生的发展现状——基于云南省S市2023年小学教育质量监测数据的实证考察
刘梦琦
本研究基于云南省S市2023年小学教育质量监测数据，深入探究乡村小规模学校学生的发展现状，包括学业成绩发展和关键因素的发展。研究发现：乡村小规模学校学生与非乡村小规模学校学生的学业表现差异显著；乡村小规模学校的底部学生比例较大，优秀水平学生比例较小；乡村小规模学校发展的不均衡性较为突出；两类学生在关键因素表现上的差异具有统计学意义的显著性，这些关键因素对乡村小规模学校学生的学业发展具有显著的正向预测作用。建议抓住乡村小规模学校发展的样态特征，切实提升学校教育质量；建立乡村小规模学校的质量监测评价体系，促进学校可持续发展；加强乡村小规模学校学生个体因素的培养，关注学生全面发展。
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