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核心素养导向的“织彩德育”评价体系

冉紊

恩施土家族苗族自治州咸丰县民族实验小学

新一轮课程改革对学生评价的内容和方式提出新的要求，包括要强化过程评价、改进结果评价、探索增值评价、健全综合评价等。如何优化学生评价体系，让评价既符合整体评价导向又体现学校特色呢？咸丰县民族实验小学在“织彩教育”指引下构建了旨在全面展现学生综合素质的“织彩德育”评价体系，依托评价促进学生全面发展，彰显学校育人成效。
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【栏　目】 实践_教育观察
【分　类】 基础教育
【出　处】 《湖北教育(教育教学)》2025年02期 第35-36页 （共2页）

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湖北教育(教育教学)（2025年02期）

导出/参考文献
[1]冉紊，. 核心素养导向的“织彩德育”评价体系[J]. 湖北教育(教育教学) . 2025(02): 35-36.

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