浅析初中数学教学中学困生的转化策略
田洪英
初中数学课堂教学中,教师首先分析学困生的成因,及时有针对性地调整教学计划和教学策略,会保障学生取得丰硕的数学学习成果,增强学生在数学课堂学习中的实效性。学困生在数学课堂中呈现不同的问题,教师基于针对性的指引、基于学生需求以及教学基本方向,设计教学环节和教学过程,会保障学生的稳步进步和成长,让课堂教学实效性得以增强。以课堂教学内教师的有效指引,让学生理解知识、让学生养成优秀的学习习惯,帮助学困生转化其身份,在教学改革中注重学生在数学课堂中的整体协调发展。